当国家战略遇见主场智慧——同济小学教育集团的科技节“协同”答卷

当液氮汽化出的磅礴白雾在遵义市汇川区第十九小学的运动场升起，操场瞬间变成了一个巨大的露天实验室。白雾之后，露出孩子们专注的脸庞——他们正在把国家“科教兴国”的战略，变成一个个亲手制作的科创作品和26个可触摸的科学现场体验。

2025年12月3日上午10时，遵义市同济小学教育集团科技节在汇川区第十九小学拉开帷幕。作为活动的主办方与策源地，汇川十九小呈现了一套将国家战略、时代需求与儿童成长深度融合的“校园实践方案”。

这场主题为“科创玩转童年，智慧筑梦未来”的盛会，也成为全国少工委“壮苗工程·红领巾爱科学计划”在基层的一次全景式落地。活动邀请了遵义市教体局学生发展中心科技专干戚加、汇川区教育体育局教师培训教学研究中心副主任李树茂嘉宾出席。汇川区第十九小学教学副校长张燕军在欢迎致辞中，表达对科创教育的高度重视与美好期待。遵义市同济小学教育集团校长舒德平在讲话中强调“自主向上、协同共生”的教育理念，鼓励同学们在科技探索中不断成长。

这场生动而盛大的科技节，究竟为我们呈现了怎样的科创教育新范式呢？其背后的深层思考与实践逻辑，值得细细解读。

精心设计，科创教育探究之路

作为集团科技节的主办校，汇川十九小的策划远不止于活动的组织，更体现了一次清晰而深刻的教育思考。这场盛会的设计，凝结了汇川十九小的三层核心理念：

第一层：从“观看者”到“创造者”的身份转换

“我们拒绝让科技节变成一场‘科技成果展览会’。”汇川十九小教学副校长张燕军介绍策划思路时强调。因此，活动设置了26个必须动手的现场体验点，确保每名学生不仅是观众，更是参与者。从“空气火箭”的亲手发射到“非牛顿流体”的奇妙触感，所有设计都指向一个目标，让科学成为可感可知的亲身经验。

第二层：从“碎片化”到“系统性”的素养建构

活动绝非项目的简单堆砌。从一年级的拼贴启蒙到六年级的创新发明，六个年级项目的难度与思维要求呈阶梯式上升，形成一条完整的“科学素养发展链”。这背后是汇川十九小对教育部“做中学、用中学、创中学”要求的深度解读——科学素养必须系统培育，而非偶然获得。

第三层：从“知识获取”到“价值塑造”的全面引领

在“大国重器我来造”、“智慧地理我来创”等项目中，策划者特意引导学生使用环保材料制作模型，亲手绘制国家版图。这体现了深层的教育考量，新时代的科学教育，必须同时完成知识传授与价值塑造的双重使命，让科技强国梦、爱国情怀在动手实践中自然生根。

正是基于这样的深层设计，这场科技节才得以超越表面的热闹，成为一次真正意义上的教育实验。

操场寻答案，国家战略的校园解码

有了精心的顶层设计，本届科技节的核心价值，便在于它如何精准地完成从国家文件到校园实践的“解码工程”，让宏大的战略在孩子们的指尖变得鲜活。

解码“人工智能+”，从战略到童年游戏

在“智能小车我来赛”和“3D编程体验”区，学生们通过图形化编程让小车自动循迹，或将数字创意打印为实体。这些看似游戏的活动，实则是对国家“人工智能+”战略的启蒙式回应。汇川十九小信息科技教师解释道：“我们不教瞬息万变的代码，而是培养‘计算思维’——这是未来与AI对话的底层逻辑。”

落实“科学教育加法”，从理念到全员必修

科技节覆盖集团所有年级，每个孩子都有对应的项目与任务。这直接践行了教育部“在‘双减’中做好科学教育加法”的要求。在这里，科学教育不再是少数人的兴趣选项，而成为“全员必修的基础实践”。

实践“红领巾爱科学”，从计划到全流程体验

全国少工委“壮苗工程”强调实践育人，本次科技节的设计完美契合了这一要求，为“红领巾爱科学计划”提供了完整的体验闭环。

在惊叹中点燃好奇，“液氮爆米花”的震撼现象，激发探索欲望。在挑战中内化品格：通过“桥梁承重”等挑战，培养严谨、坚持的科学精神。操场上，“红领巾科学小讲解员”穿梭服务，成为“红领巾爱科学”最生动的注脚。

勇敢探索，新时代的少年画像

当国家战略、集团理念与精心设计的环境相遇，最终催生出的，是孩子们令人惊喜的成长样态。科技节犹如一面镜子，映照出新时代少年儿童的鲜明特质。

他们是自主的探索者。在“生活难题我来解”区域，一名六年级学生展示了自制的“智能节能灯控系统”。从发现问题、设计方案到动手制作，全过程自主完成。“他们不再满足于被告知答案，而是渴望亲自寻找答案。”现场指导老师感慨道。

他们是跨界的思考者。孩子们的作品普遍呈现跨学科特点：桥梁模型蕴含工程力学与结构美学，营养食谱结合数据分析与健康知识。这正回应了时代对复合型人才的迫切期待。

他们是有担当的践行者。“大国重器”模型全部使用环保废旧材料，“智慧地理”作品深情描绘家乡山河——这些细节显示，新时代少年自觉将科学探索与社会责任、家国情怀紧密相连。他们的梦想，不仅关乎个人兴趣，更连接着集体的未来。

从操场出发，向未来抵达

当上午的活动临近尾声，运动场上的科学热度却未消散。那个反复调整终于让桥梁模型通过承重测试的孩子，还在尝试增加砝码；那个调试程序的学生，仍在优化小车的巡线精度。

汇川区第十九小学用一场精心设计的科技节，给出了一个基层学校回应时代之问的完整样本，国家战略不是抽象的口号，而是可以“设计”进校园生活、融入孩子成长每一步的生动实践。

这场活动留下的，不仅是精彩的瞬间与作品，更是一套可借鉴的“双减”背景下做好科学教育“加法”的方法论——如何以儿童为中心，以国家战略为指引，以集团协同为支撑，在有限的校园时空里，搭建一座连接童年好奇与未来创新的“科学之桥”。

那些今天在操场上被液氮白雾震撼、被智能小车吸引、被自己成功搭建的桥梁模型鼓舞的孩子们，或许有一天，一定能设计出改变生活的智能产品，或建造出跨越天堑、甚至连接星际的工程奇迹。而这一切的起点，也许就源于2025年这个冬日，在汇川十九小操场上，被一束科学之光真切照亮的好奇心。

《中国少年报》通讯员 刘晖 提供线索