理论研究 | 习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述的核心要义、生成逻辑和理论品格

中国少年先锋队工作学会副会长 石新明

摘要：习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述指明少先队的立身之本，指明少先队的战略定位，指明少年儿童运动的时代主题，指明少年儿童的成长方向，指明做好新时代少先队工作的路径方法，指明做好新时代少先队工作的关键力量，指明全党全社会都要服务少年儿童健康成长的共同责任。这一重要论述源自于马克思主义儿童观的理论学说，根植于中华优秀传统文化的教育思想，立足于中国共产党百年育人的历史经验，形成于习近平总书记从基层到中央的领导实践，产生于中华民族伟大复兴对时代新人的现实需要，体现了理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑、实践逻辑、现实逻辑的有机统一，彰显出坚定的政治立场、严密的思想体系、炽热的人民情怀、鲜明的问题导向、生动的语言表达等理论品格。

关键词：习近平总书记；少年儿童和少先队工作的重要论述；核心要义；生成逻辑；理论品格

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纲目

一、习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述的核心要义

二、习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述的生成逻辑

三、习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述的理论品格

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在确保党的事业后继有人、红色江山永不变色、中华民族永续发展的战略高度，将少年儿童和少先队工作置于治国理政全局的重要位置。习近平总书记倾注极大热情关注关心关爱少年儿童健康成长，倾注极大精力推动少年儿童和少先队事业发展，多次参加少年儿童和少先队活动，发表重要讲话、作出重要指示，亲自审定少先队改革方案，亲自指导制定党的历史上首个以党中央名义发布的少先队工作文件《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》（以下简称《意见》），推动少年儿童和少先队事业取得历史性成就、发生历史性变革，在实践中形成了习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，为做好新时代少年儿童和少先队工作指明了前进方向、提供了根本遵循。深入学习研究这一重要论述，深刻把握其核心要义、生成逻辑和理论品格，对于贯彻落实党的教育方针、推动少先队事业高质量发展、培养堪当民族复兴重任的时代新人，具有重大理论意义和实践价值。

一、习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述的核心要义

习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，是对新时代如何做好少年儿童和少先队工作的深刻回答。2025年5月27日，党中央在给第九次全国少代会的致词中提出：“习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的一系列重要论述，指明高举队旗跟党走这一少先队的立身之本，指明少先队作为建设社会主义和共产主义预备队的战略定位，指明为强国建设、民族复兴伟业时刻准备着的少年儿童运动的时代主题，指明少年儿童德智体美劳全面发展的成长方向，指明做好新时代少先队工作的路径方法，指明做好新时代少先队工作的关键力量，指明全党全社会都要服务少年儿童健康成长的共同责任。”[1]“七个指明”构成了这一重要论述的核心要义。

1.立身之本：高举队旗跟党走

少先队自诞生起，就不是自发的少年儿童团体，而是党创立和领导的少年儿童的政治组织，是党的初心使命和政治意志在少年儿童群体中具象化的承载。1926年共青团《劳动童子团简章》以“准备着打倒帝国主义，准备着打倒军阀，准备着做全世界的主人”作为劳动童子团口号，在组织诞生之初便表明其组织属性与政治理想[2]。《中国少年先锋队章程》开篇即载明“我们队的创立者和领导者：中国共产党”[3]，鲜明宣示了共产党与少先队的特殊政治关系。回顾党的少年儿童组织发展历史，少先队自成立之日起便与党血脉相系，始终以党的旗帜指引方向、以党的意志凝聚力量、以党的使命锚定目标，团结带领少年儿童高举队旗跟党走，形成了坚定不移听党话、跟党走的光荣传统。2021年1月31日，党中央《意见》指出：“长期以来，在党的坚强领导下，中国少年先锋队团结、教育、引领一代又一代少年儿童听党话、跟党走，在革命、建设、改革的各个历史时期健康成长，为党的少年儿童事业发挥了不可替代的重要作用。”[4]

党的十八大以来，习近平总书记多次强调少先队要“高举队旗跟党走”，要加强党对少先队工作的领导。2019年10月13日，习近平总书记在致中国少年先锋队建队70周年的贺信中强调，少年儿童事业是“党的少年儿童事业”，并要求各级党委和政府为少先队员健康成长和少先队事业发展创造条件。2020年7月23日、2025年5月27日，习近平总书记先后致信祝贺中国少年先锋队第八、第九次全国代表大会，两封贺信都强调“少先队要高举队旗跟党走”，可见这一要求在习近平总书记心中的分量。《意见》明确指出，“高举队旗跟党走，把党的要求不折不扣贯彻落实到少先队的工作和建设之中。”《意见》开创性提出“党和国家领导人担任全国少工委名誉主任，地方各级党委负责同志担任同级少工委名誉主任，中央和地方各级政府明确一名负责同志联系少先队工作”等制度设计，都是全面加强党的领导的重要体现。高举队旗跟党走，核心就是要坚持党的全面领导，这是党对少先队的首要政治要求，更是少先队安身立命的根本所在。脱离了党的领导，少先队的政治使命便无从谈起，少先队的政治价值将不复存在。

2.战略定位：建设社会主义和共产主义的预备队

培养无产阶级革命事业接班人，是马克思主义的内在要求，也是中国共产党一以贯之的实践主线。1866年，马克思明确指出：“最先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。”[5]这段话深刻阐明了少年儿童与未来的关系，阐明了少年儿童在社会发展中的特殊价值。毛泽东同志指出，为了保证我们的党和国家不改变颜色，需要培养和造就千百万无产阶级革命事业的接班人。习近平总书记指出，新陈代谢是不可抗拒的历史规律，未来总是由今天的少年儿童开创的[6]。党中央在给第九次全国少代会的致词中强调，少年儿童是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。少先队作为建设社会主义和共产主义的“预备队”的战略定位，不是自封的，而是由少年儿童在共产主义运动中的历史地位和少先队培育共产主义接班人的根本任务决定的，是在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中伟大光荣的中国共产党赋予的，关乎确保党和人民事业薪火相传、红色江山永不变色的根本大计。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调少先队是“预备队”的政治定位与“大学校”的职能定位，多次强调“党、团、队育人链条”。在致中国少年先锋队建队70周年贺信中，习近平总书记强调，少先队“应该是建设社会主义和共产主义的预备队”[7]。在致第九次全国少代会的贺信中，习近平总书记进一步明确了少先队作为“少年儿童健康成长的大学校”的定位。2022年5月10日，习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上进一步指出：“在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少先队是预备队。入队、入团、入党，是青年追求政治进步的‘人生三部曲’”，要求共青团“着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通”[8]。在党和国家一系列重大仪式和典礼中，少先队元素和少先队员频频出现。例如，在庆祝中国共产党成立100周年大会现场，共青团员和少先队员代表集体致献词；在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上，少先队员向功勋模范人物献上鲜花、敬礼致意。安排少先队出现在这些极为重要的政治场景中，是对建设社会主义和共产主义预备队这一特殊政治身份的强调，也是发挥其“大学校”育人功能的具体体现，充分彰显了党中央的深远政治考量、重大政治寓意、特殊政治关怀。少先队履行好“预备队”这一政治职责，发挥好促进少年儿童健康成长的大学校作用，核心就是要为党育人、为国育才，聚焦培育共产主义接班人的根本任务，着眼于培养中国特色社会主义建设者，教育引领广大少先队员争当爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年。

3.时代主题：为强国建设、民族复兴伟业时刻准备着

中国共产党自成立起，就开始了组织和领导少年儿童运动的探索。针对当时旧中国“还有千万的小孩子们，不分日夜，到纺织等工厂里去做工，工作时间多半是每天十二个钟头起码……并变成了资本家的新式奴隶”的状况[9]，中国共产党第二次全国代表大会通过的《关于少年运动问题的决议案》指出，“革命的教育在无产阶级少年运动当中成了很紧急需要，这种教育的重要教材就在他们日常的奋斗当中。组织的本身就要是个训练的指导师，每种运动都要是训练少年劳动者成为阶级觉悟的革命分子的课程”[10]。创建于1924年的安源劳动童子团，拉开了党领导下的中国少年儿童运动的序幕，其当时的使命是配合工人运动、开展革命教育、传递革命火种。从第一次工人运动高潮中的安源儿童团到大革命时期的劳动童子团，从土地革命战争时期的共产儿童团到抗日战争时期的抗日儿童团、抗日少先队，从解放战争时期的少先队、儿童团、地下少先队到新中国成立后全面建立少先队，时代不同、任务不同，但少年儿童运动始终在党的领导下蓬勃发展，始终以党在不同时期的中心任务为主题，成为党领导人民进行伟大奋斗的重要组成部分。

党的十八大以来，“强国建设、民族复兴”成为新时代中国共产党的中心任务，成 为海内外中华儿女的共同期盼。习近平总书记指出：“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，是新时代新征程党和国家的中心任务，是新时代最大的政治。”[11]“当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。”[12]“今天的少年儿童是强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。为在本世纪中叶把我国全面建成社会主义现代化强国，现在是我们这一代人在努力奋斗，未来要靠你们去接续奋斗。”[13]一代人有一代人的际遇和机缘，对于当代中国少年儿童来说，他们的成长必将与强国建设的节奏同频，与民族复兴的进程共振。“为强国建设、民族复兴伟业时刻准备着”作为新时代少年儿童运动的时代主题，将少年儿童的个人成长发展与党的使命、时代要求、国家需要、人民期待、民族未来统一起来，体现出鲜明的政治性、先进性、群众性，是激发和凝聚亿万少年儿童奋斗前进的号角。

4.成长方向：德智体美劳全面发展

马克思主义关于“人的全面发展”理论是党的教育思想创新发展的重要理论基础。马克思主义认为，人的自由全面发展是社会进步的终极目标。马克思在《资本论》中指出，“未来教育——这种教育对一切已满一定年龄的儿童来说，都是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是增进社会生产的一个方法，并且是唯一的生产一个全面发展的人的方法”[14]，强调生产劳动、智育、体育的结合。1957年2月，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中强调：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。”[15]1999年6月发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，培养造就“德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。2018年9月9日，习近平总书记在全国教育大会上强调：“把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出‘德智体美劳’的总体要求。”[16]从“德智体”到“德智体美”，再到“德智体美劳”，体现出党对少年儿童健康成长的高度重视，对人的全面发展认识的不断深化，对少年儿童成长方向的科学把握。

党的十八大以来，习近平总书记多次对少年儿童实现德智体美劳全面发展提出具体要求。2013年5月29日，习近平总书记在北京市少年宫勉励少年儿童“立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国”[17]。2014年5月30日，习近平总书记在北京市海淀区民族小学就培育和践行社会主义核心价值观勉励少年儿童“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”[18]。2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校指出新时代中国儿童应该是“有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童”[19]。习近平总书记深刻阐释了“劳”之于“德智体美”的重要意义，提出“劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美”，强调要教育引导学生懂得“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理，长大后能够“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”[20]。每年春天，习近平总书记都会与少先队员们一起参加首都义务植树活动，以实际行动向少年儿童传递劳动树木树人的价值，为全党全社会作出示范。在致第九次全国少代会的贺信中，习近平总书记提出“教育引领广大少先队员争当爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年”的成长要求。党中央致词中进一步强调“传承红色基因、传承中华文脉、传承奋斗精神”，从价值根基、文化底蕴和精神品格三方面，为“德智体美劳”全面发展赋予了新的时代内涵。全面发展的成长方向既注重德育、智育、体育、美育、劳动教育各自的独立价值，又强调它们之间的相互融合，最终指向培养担当民族复兴大任的时代新人，实现少年儿童个人价值与社会价值的统一。

5.路径方法：组织教育、自主教育、实践教育相统一

马克思主义儿童观是组织教育、自主教育、实践教育的理论基石。少先队组织教育是指少先队组织所固有的、为了组织和基于组织的教育[21]，强调的是少先队教育的政治性。少先队组织教育的主要方法是开展队的活动，主要包括组织管理活动、阵地教育活动、队日队会主题活动等[22]。自主教育侧重强调的是少先队教育的主体性。1942年4月4日，毛泽东同志为《解放日报》题词：“儿童们团结起来，学习做新中国的新主人。”[23]《中国少年先锋队章程》规定“队员是少先队组织的主人”。实践教育侧重强调的是少先队教育的社会性。新中国成立以来，少先队开展的“小五年计划”“向雷锋同志学习”“我们爱科学”“跨世纪中国少年雏鹰行动”等实践教育活动，产生了广泛的社会影响。有学者形象地总结提出了少先队实践活动的“鸟式结构”：自我服务和家务劳动是鸟的双脚，力所能及的生产劳动和社会实践是鸟的双翅，科学技术实践是鸟头[24]。长期以来，少先队积累了融合组织教育、自主教育、实践教育的宝贵经验，形成了为党育人的鲜明特色和独特优势。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调做好新时代少先队工作要“坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一”。2014年5月30日，习近平总书记在北京市海淀区民族小学首次明确提出“少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动”。习近平总书记致中国少年先锋队建队70周年的贺信和党中央的《意见》，都明确提出“坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一”的要求。通过教育活动实现少年儿童政治启蒙、强化价值观塑造是少先队教育的本质价值。相关调查显示，少先队组织教育显著提升儿童政治认知与情感；实践教育主要增强儿童政治情感；儿童主体参与能同时提升政治认知、情感与参与行为，且是实践教育产生作用的中介变量[25]。从教育效果上来说，组织教育、自主教育和实践教育相统一，根本上就要统一于培育共产主义接班人的伟大实践中。

6.关键力量：高素质专业化少先队工作队伍

高素质专业化少先队辅导员和少先队工作者是做好新时代少先队工作的关键力量。习近平总书记在地方工作时，就非常关心少先队辅导员的工作。早在1983年9月，习近平同志就曾到正定县十里铺小学少先队活动室调研指导，勉励少先队辅导员要充分利用队室对少年儿童进行革命传统教育。1984年11月，习近平同志应正定县解放街小学少先队的邀请，给学校的少先队员和全体教师作报告，与师生们一起回顾正定的光荣历史，勉励同学们要发奋读书，将来把正定建设得更好。2010年5月31日，习近平同志在中国科技馆与参加第六次全国少代会的少先队辅导员和少先队工作者交流，他满怀期待地说，拜托你们一定要把少先队工作做得更好，还主动提出与辅导员一起合影。《中国少年先锋队章程》第十四条明确规定了对辅导员的素质要求，即“政治素质过硬、思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童”。从章程规定来看，少先队辅导员首先是党的少年儿童思想政治工作者，受党的委托从事少年儿童思想政治启蒙工作，必须把政治标准放在首位。

党的十八大以来，习近平总书记多次与学校思想政治工作者、少先队辅导员和少先队工作者、中小学教师座谈交流，提出了一系列重要要求。习近平总书记在会见第七次全国少代会代表时充分肯定了少先队辅导员、少年儿童工作者为亿万少年儿童健康成长作出的积极贡献[26]。2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时提出教师要做到“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”[27]。2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校考察时强调广大教师要“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”[28]。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思政课教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”[29]。做好新时代少先队工作，要按照习近平总书记对教师提出的“四有”好老师、“四个引路人”和对思政课教师提出的“六要”要求，培养锻造一支高素质专业化的少先队辅导员和少先队工作者队伍。

7.共同责任：全党全社会都要服务少年儿童健康成长

马克思指出：“儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。”[30]少年儿童权益保护是党领导的少年儿童运动始终坚守的光荣传统。自成立之初，中国共产党就把保障少年儿童权益写入奋斗纲领，在《中国劳动组合书记部宣言》中作出庄严承诺。习近平总书记对“孩子们成长得更好”念兹在兹。1990年5月30日，习近平同志在给福建省首家少年儿童书店开业的贺信中写道：“我们必须从培养一代新人，提高民族素质，实现共产主义远大理想的战略高度上，认识少年儿童工作的重要意义，进一步在全党、全社会树立‘爱护儿童、教育儿童、为儿童作表率、为儿童办实事’的公民意识，切实做好儿童工作。”他带头为“希望工程”捐款，鼓励爱心企业捐建“延安杨家岭福州希望小学”并担任名誉校长，推动“希望工程”助学工作在福州广泛开展。1994年6月，习近平同志通过“希望工程”结对帮扶平潭县贫困失学儿童林冬梅。此后十二年，他每年从自己的工资里拿出一部分钱资助其学业，帮助她从小学四年级直至顺利大学毕业。其间，习近平同志经常关心林冬梅的学习和生活，先后八次看望、五次回信，并多次给她送去学习和生活用品，树立了关爱少年儿童的光辉典范。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要加强少年儿童成长社会环境的治理，形成促进儿童健康成长的合力。党中央将少年儿童和少先队工作纳入“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，将少年儿童发展纳入国民经济和社会发展总体规划。在制定实施《中国儿童发展纲要》和推进关工委建设、未成年人思想道德建设等工作中，少年儿童和少先队工作得到进一步强化。习近平总书记强调指出：“全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童，为少年儿童提供良好社会环境。”[31]“各级党委和政府、社会各界都要重视培育未来、创造未来的工作，关心爱护少年儿童，重视支持少先队工作，为少年儿童办实事，让孩子们成长得更好。”[32]《意见》明确了宣传、网信、文明办等相关职能部门职责，为少先队提供有力支持。习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，提升了全党全社会对少年儿童和少先队工作重要意义的认识，促进了家庭教育、学校教育、社会教育和共青团、少先队组织教育的协同配合，推动了少年儿童权益保护法规制度体系的健全，惠及亿万少年儿童的政策红利持续释放。关爱服务少年儿童健康成长，正日益成为国家意志、公民素养和社会风尚。

二、习近平总书记关于少年儿童和

少先队工作的重要论述的生成逻辑

习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，源自于马克思主义儿童观的理论学说，根植于中华优秀传统文化的教育思想，立足于中国共产党百年育人的历史经验，形成于习近平总书记从基层到中央的领导实践，产生于中华民族伟大复兴对时代新人的现实需要，彰显了理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑、实践逻辑、现实逻辑的有机统一。

1.理论逻辑：源自于马克思主义儿童观的理论学说

马克思主义儿童观认为，儿童在本质上是主体性和社会性的高度统一[33]。就主体性而言，马克思主义儿童观揭示了儿童认知的具身性特质，强调儿童思维“超不出感性知觉的范围，他只看到个别的东西，想不到还有把这种特殊和一般联系起来的看不见的神经存在”的阶段性特征[34]，这从认识论层面确证了少年儿童政治启蒙需通过具身化实践而非简单化的抽象说教。就社会性而言，马克思将“人的本质”界定为“一切社会关系的总和”[35]，儿童当然也是这样，这从存在论层面奠基了儿童个体性与集体性辩证互构的哲学基石。在此基础上，马克思主义儿童观强调集体组织是实现儿童自由全面发展的必由之路，主张把儿童组织起来进行教育培养。马克思、恩格斯指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”[36]列宁进一步强调：“儿童的组织——这是培养共产主义者的好办法。”[37]坚持儿童组织化培养路径，是马克思主义儿童观的方法论根基，亦是少先队组织存续发展的理论基石。习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述提出了“党团队一体化育人”“新时代好少年”等原创性概念和标识性范畴，并将马克思关于通过集体建构实现“每一个个人的全面而自由的发展”的构想[38]，具体化为“党团队一体化育人”的创造性实践，依托少先队这一“预备队”将个体成长嵌入自由人联合体的生成场域，使“入队、入团、入党”的政治觉悟发展成为红色基因的代际传递，最终指向马克思“一切人的自由发展”[39]，丰富和发展了马克思主义儿童观。

2.文化逻辑：根植于中华优秀传统文化的教育思想

在中华优秀传统文化中，“修身齐家治国平天下”的伦理架构，强调少年儿童应注重个人修养与社会责任相统一的价值取向，这种“家国同构”的社会认知模式为“热爱党、热爱祖国、热爱人民”的情感培育体系提供了文化根基；孔子“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的教育理念，强调通过礼乐射御书数的“六艺”实践实现全面发展，与新时代“德智体美劳”五育并举的育人目标形成历史呼应；孟子“幼吾幼以及人之幼”的仁爱思想，强调全社会都应关爱少年儿童；《三字经》“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”的蒙学规范，强调少年儿童礼仪教育的重要性。习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中指出，在五千多年源远流长的文明历史中，中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。习近平总书记强调，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”[40]，要求将中华优秀传统文化中蕴含的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想理念，自强不息、敬业乐群、孝老爱亲等传统美德，融入教育教学和少先队活动，引导孩子们在“润物细无声”中坚定文化自信。习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述贯通古今、连接未来，注重将中华优秀传统文化有机融入少年儿童教育之中，以文化人、以文育人，为培养时代新人提供了厚重的文化资源。

3.历史逻辑：立足于中国共产党百年育人的历史经验

中国共产党自成立以来，总是把少年儿童的健康成长和少年儿童运动摆在重要位置。1922年7月，中国共产党第二次全国代表大会通过《关于少年运动问题的决议》，明确儿童组织的政治属性和少年运动的方向，指出“凡是受掠夺的少年们所在的地方，都是共产主义少年要去活动的地方”，“共产主义少年在中国的运动是要成个大群众的性质”[41]。毛泽东同志在苏区将儿童团定位为“学习共产主义的学校”[42]，强调通过斗争实践实现主体锻造。1940年4月，毛泽东同志为纪念儿童节题词“天天向上”（当时国民政府设立的儿童节是4月4日）[43]；1949年9月10日，他为《中国儿童》杂志（《中国少年报》前身）创刊号题词“好好学习”[44]。“好好学习，天天向上”的题词不仅指向知识习得，更蕴含通过教育解放被旧生产关系束缚的儿童主体性的理论自觉。1989年10月，在少先队建队40周年前夕，邓小平同志题词：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人”[45]，强调少先队培养“接班人”的“四有”标准。1994年5月，江泽民同志为“雏鹰行动”题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”[46]，强调少年儿童成长的主体性和方法论。1999年10月他为中国少年先锋队建队50周年题词：“星星火炬，代代相传。”[47]2005年6月1日，胡锦涛同志会见第五次全国少代会代表时提出，少年儿童要“勤奋学习、快乐生活、全面发展”[48]。习近平总书记在致第九次全国少代会的贺信中，勉励广大少先队员争当“爱党爱国、勤奋好学、全面发展”的新时代好少年，强调对少先队员的政治要求，明确了新时代好少年的培养目标，体现了对党的百年育人规律的历史把握和在守正创新中传承发展的统一。

4.实践逻辑：形成于习近平总书记从基层到中央的领导实践

实践是理论之源。在正定，习近平同志要求“全村最好的房子是学校”[49]，“改善和丰富儿童、少年文娱生活，大力兴办为儿童、少年服务的福利事业”[50]，批评轻视少年儿童教育工作的干部，还捐出200元给北贾村小学的少年儿童买书。他鼓励少先队员广泛参加“五讲四美三热爱”活动，抽出时间给少先队员作报告，推动开展“春芽奖”和“红花少年”评选活动。在厦门，习近平同志多次谈到何厝村是中国少年先锋队队歌《我们是共产主义接班人》的发祥地，多次讲述“英雄小八路”的故事。在宁德，习近平同志推动广泛开展“重教、支教、爱教”活动，写信关心霞浦县儿童足球队，夸奖少先队鼓号队的小号手们“号声嘹亮，人小志气大”，勉励少先队员“听党的话，勤奋学习，热爱劳动，全面发展”。在福州，习近平同志推动设立“为少年儿童办实事”清单并在媒体上向社会公布，带队督导“为少年儿童办实事”项目进展，推动福州市儿童公园和盲童学校建设，带头为“希望工程”捐款并结对资助两名失学儿童。在浙江，习近平同志多次参加少先队活动，给杭州崇文实验学校“李四光中队”回信，与外来务工人员子女和儿童福利院的孤残儿童共庆“六一”，欣然接受少先队员小记者采访，勉励少先队员“在学校做一个好学生，在家庭做一个好孩子，在社会做一个好少年”，要求浙江各级政府、各部门多关心外来务工人员的孩子，让他们在第二故乡茁壮成长。在上海，习近平同志多次强调要引导孩子们从小找“苦”吃，强调要发挥未成年人群体在城市精神文明建设中的特殊重要作用，并指导发布国内首个面向青少年的省级政府专项规划——《上海青少年发展“十一五”规划》。沿着习近平总书记的从政经历循迹溯源可见，习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，是习近平总书记在长期的工作实践中深入探索的成果。在这一探索过程中，由点到面、从个案到制度、经地方实践到国家战略的演进脉络，体现出习近平总书记对少年儿童和少先队工作一以贯之的重视。

5.现实逻辑：产生于中华民族伟大复兴对时代新人的现实需要

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，习近平总书记提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，提出以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业。从2020年到2035年，我们要基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，要把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。当代少年儿童成长历程与这一伟大历史进程深度契合，他们既是亲历者、见证者，更是参与者、实践者，将来能不能挑起强国建设、民族复兴的重担，关键要看他们能否成长为担当民族复兴大任的时代新人，同时很大程度上要看今天的少年儿童和少先队工作能否应对现实的挑战。一方面，国外各种敌对势力始终以战略渗透推行西化、分化，以颠覆行径侵蚀党的执政根基和社会主义制度，更将意识形态斗争的主战场延伸至少年儿童争夺战。另一方面，今天的少年儿童生活在和平环境之下，未曾体验过民族生死存亡的苦难，没有机会参加艰难困苦的奋斗、经历血与火的锤炼，倘若未能加以正确引导和长期教育，理想信念就难以坚定甚至可能走偏。此外，在经济社会发展变革过程中，少年儿童群体也面临着网络沉迷、校园欺凌、留守儿童困境、心理问题危机等社会问题。面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，立足于培养担当民族复兴大任的时代新人，习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，强调少年儿童和少先队工作的基础性战略性地位，提出一系列新思想、新观点、新论断，是对时代大势的回应和时代课题的回答。

三、习近平总书记关于少年儿童和

少先队工作的重要论述的理论品格

习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，具有坚定的政治立场、严密的思想体系、炽热的人民情怀、鲜明的问题导向和生动的语言表达，是政治性、科学性、人民性、实践性和亲和性的辩证统一，具有强大的理论感召力。

1.坚定的政治立场

习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述具有鲜明的政治性，彰显了从确保红色江山永不变色的战略高度谋划少年儿童和少先队工作的政治担当。少年儿童和少先队工作是一项政治性极强的工作，关系到中国特色社会主义和共产主义接班人培养，关系到党和人民的事业薪火相传。习近平总书记到北京市海淀区民族小学参加少先队员入队仪式，亲手给新入队的少先队员佩戴红领巾，深情寄语少先队员：“我在你们脸上看到了希望，祖国和民族的希望。正像誓言说的那样，要时刻准备着，将来接班。”“时刻准备着，将来是要接班的，有没有信心啊！”[51]为谁培养接班人、培养什么样的接班人、怎样培养接班人，是习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述的重中之重。习近平总书记在全国教育大会上振聋发聩地指出：我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人[52]！习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述紧紧围绕“接班人”培养这一鲜明的政治立场展开，特别强调要聚焦用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导少年儿童传承红色基因、传承中华文脉、传承奋斗精神。

2.严密的思想体系

习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述具有鲜明的科学性，彰显了对新时代少年儿童成长规律和少先队工作规律的深刻把握。这一重要论述的核心要义，通过“七个指明”得到集中阐释和系统回答。“七个指明”形成了“1+1+4+1”的思想框架：首个“1”聚焦少年儿童，重点回答“成长方向”问题；第二个“1”聚焦少年儿童运动，重点回答“时代主题”问题；“4”聚焦少年儿童组织，重点回答少先队的“战略定位、立身之本、路径方法、关键力量”这四个问题，即少先队工作“是什么、往哪走、怎么做、谁来做”的问题；第三个“1”聚焦责任主体，重点回答“共同责任”问题。这一思想框架体现了少年儿童和少先队工作价值论、本体论和方法论的有机统一。在价值论方面，回答了新时代“为什么要重视少年儿童和少先队工作”；在本体论方面，回答了新时代“培养什么样的少年儿童、建设什么样的少先队”；在方法论层面，回答了新时代“怎样培养少年儿童、怎样建设少先队”。习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述立足新时代党的历史使命要求和少年儿童事业发展实际，紧紧围绕少年儿童这一主体、围绕少年儿童运动和少年儿童组织这两大重点，围绕全党全社会共同责任这一保障，构建了一个内涵丰富、结构清晰、逻辑严密的思想理论体系。

3.炽热的人民情怀

习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述具有鲜明的人民性，彰显了对亿万少年儿童的深情关爱和对少先队组织的厚望重托。这一重要论述不仅是党开展少年儿童和少先队工作的创新理论，而且是少年儿童健康成长的科学理论。习近平总书记在北京市少年宫参加少先队活动时强调，“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿”[53]。习近平总书记强调对困难群众要“格外关注、格外关爱、格外关心”[54]，他在全国教育大会上语重心长地指出：“特别是要关心关爱留守儿童、城乡困境儿童、残疾儿童和学习成长相对落后的学生。”[55]2025年1月23日，习近平总书记在沈阳大东副食品商场，了解节日期间市场供应情况，现场的孩子们热情地给习爷爷递上糖果。习近平总书记接下糖果，亲切地说：“你们的糖我收下，吃了你们的糖心里很甜。你们是祖国的未来，希望你们的生活像糖果一样甜甜美美。”[56]习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述始终以少年儿童成长发展为中心，饱含炽热情怀、富有人格魅力，彰显了习近平总书记作为人民领袖的深沉博爱，体现出真理力量和人格力量的辩证统一。

4.鲜明的问题导向

习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述具有鲜明的实践性，彰显了直面现实挑战、锚定关键症结、着力破解难题的科学方法论。针对少年儿童在体质、劳动和网络等方面存在的问题，习近平总书记旗帜鲜明地指出：“青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，‘小胖墩’、‘小眼镜’越来越多。”[57]“现在，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。”[58]“不仅是沉迷网络游戏的问题，网络上还有很多污七八糟的东西，未成年人心理发育不成熟，容易受到不良影响。”[59]“对损害少年儿童权益、破坏少年儿童身心健康的言行，要坚决防止和依法打击。”[60]习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述直面少年儿童成长过程中存在的问题，精准把握时代之问和实践之需，提出一系列具有前瞻性、针对性的解决对策，为新时代少年儿童和少先队事业的创新发展提供了强大实践指引。

5.生动的语言表达

习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述具有鲜明的亲和性，彰显了对少年儿童认知特点的精准把握和理论话语的创造转化。习近平总书记常以“大朋友”的身份俯身与孩子们交谈，常与孩子们分享自己的成长经历，常用“希望你们”“祝愿你们”等句式来表达殷切期望，常用设问、比喻等修辞来激发孩子们的美好憧憬。这一重要论述善用鲜活贴切的修辞，善用亲切自然的对话，创造性提出一系列言简意赅、朗朗上口、易于传播的金句箴言。例如，“自己的事自己做、他人的事帮着做、公益的事争着做”[61]，“当下勇当小科学家，未来争当大科学家”，“不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的，练得棒棒的”等[62]。再如，2020年9月16日，习近平总书记在湖南汝城县文明瑶族乡第一片小学勉励少先队员：“你们就像小树苗一样，现在我们在这儿给你们浇水啊、培土啊，风雨来了还要呵护你们，（你们）最后要长成参天大树，茁壮成长，将来就是中华民族的大森林，人才森林。”[63]习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述用生动的语言表达，体现出政治的高度、思想的深度、情感的温度，增强了创新理论的感染力、亲和力和传播力，是马克思主义理论大众化的经典范例。

习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述深刻回答了新时代培养什么样的少年儿童、怎样培养少年儿童，建设什么样的少先队、怎样建设少先队等一系列重大问题，形成了具有原创性思想的科学理论体系，是新时代党的理论创新在少年儿童和少先队领域的集中体现，是习近平新时代中国特色社会主义思想的“重要组成部分”。这一重要论述具有深厚的生成逻辑和鲜明的理论品格，饱含着习近平总书记的少年观、少年情、少年志和对少先队组织的厚望重托，彰显了习近平总书记的思想伟力和人格魅力，具有重大的政治意义、教育意义、理论意义、实践意义和世界意义。

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